CHILE, SUS ESCUELAS Y LICEOS..

Este comentario está dirigido especialmente a quienes no tienen contacto permanente con las Escuelas que atienden a los niños y las niñas, que viven una realidad insospechada para much@s.
Las Escuelas son un gran reflejo de la sociedad Chilena, donde todo lo que sucede en el país en positivo y negativo, se vive día a día.

Un gran porcentaje de los estudiantes, vive una realidad familiar, que no es la mas indicada para una actitud de aprendizaje y no me refiero al concepto de familia "nuclear", me refiero a la calidad de vida familiar, siendo lo mas preocupante, la soledad en que viven al llegar a casa, generalmente por el trabajo de los padres, abuelos y/o tíos, con quienes viven.

El listado puede ser muy largo y dejo en claro nuevamente que no pretendo dejar exclusivamente a la familia como responsable de lo difícil que es "educar", hoy. Señalo factores familiares, porque cada uno de sus integrantes son parte de la sociedad y cumplen un rol en la educación.

 El punto principal, es que sin cambio cambio en los valores básicos que sustentan una buena convivencia ciudadana, todos los esfuerzos que realizan día a día, los Profesores y todas las personas que trabajan en las Escuelas, son poco significativos si no existe una sociedad que los sustenten.
Necesitamos urgente un cambio en nuestra sociedad, mientas no tengamos claro lo que queremos los Chilenos y Chilenas para el futuro de los niños/as y jóvenes,en las Escuelas y Liceos será mas difícil formar ciudadanos creativos, independientes,empáticos ,críticos,reflexivos y sobretodo con las competencias y habilidades que le permitan elegir con seguridad su formación académica futura.

ESCUELAS DE INTEGRACIÓN.

Sería interesante que se hiciera un estudio sobre esta realidad, que está convirtiendo a las Escuelas Básicas, en Escuelas Especiales con estudiantes que no presentan mayores problemas para aprender.

 Las Escuelas Municipales tienen en un casi 100% Proyectos de Integración y junto a esto reciben a "todos", los estudiantes que generalmente, los Colegios Particulares Subvencionados no aceptan con el argumento "no contamos con los profesionales que requiere su hij@".

Que quede en evidencia, que soy Educadora Diferencial y no tengo ningún sesgo al respecto. Mi preocupación va, por un tema que señalé hace mucho, la formación docente inicial. Esta no contempla en sus mallas curriculares, cátedras que traten en profundidad el tema.

 Los Docentes que eligen trabajar en Escuelas donde el 80% de sus estudiantes son:
1.- Declarados vulnerables por el Estado,por lo tanto usan los recursos SEP, para su atención, especialmente profesionales que atiendan las problemáticas que se solucionan a corto plazo, lo que es muy positivo.
2.- Tienen Proyectos de Integración (P.I.E.).
3.- Enfrentan día a día a padres y apoderados que ven a la Escuela, como el lugar para "dejar" a sus hijos, para salir a "trabajar" y lo pongo entre comillas, para que ustedes concluyan, el tipo de trabajo. 4.- Lidiar con la realidad actual de los niños, niñas y jóvenes que pertenecen al Chile de hoy, que nada tiene que ver con el Chile de ayer y menos de antes de ayer.
A estos docentes se les mide con la misma vara y se les exige lo mismo que a los que no viven la misma realidad laboral.
Tal vez por todo lo anterior y por mucho mas, nos quedaremos pronto sin Profesores, les dejo este link  http://bit.ly/29f6AS6

DIFÍCIL EDUCAR HOY EN CHILE

 Solo quisiera, que quienes son llamados "autoridades", tomen conciencia de que es necesario un cambio valórico y de uso del lenguaje para expresarse sobre los diversos temas actuales, porque, son responsables, de la mala formación de los seres humanos en Chile. No lo somos los Profesores, ni los Equipos de Gestión de las Escuelas y Liceos.

La incapacidad  que muchos/as Chilen@s, de usar su conciencia, para darse cuenta que son referentes para todo un país,cuando usan las redes sociales, T. V.y medios escritos, para dar a conocer sus opiniones y/o acciones, que en la mayoría de los casos, son muy desacertadas. Peor aún, cuando quienes se exponen, son autoridades elegidas por la ciudadanía, funcionarios públicos o personas que tienen la posibilidad de manifestarse por los medios de comunicación (periodistas, dirigentes de diversas organizaciones, conductores de programas, etc.).

Todo lo anterior, hace cada día más difícil "educar" en las Escuelas y Liceos, donde los docentes no cuentan con el apoyo de la sociedad para realizar su misión.

¿LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR?

Los Medios de Comunicación, el día de hoy,(22-02-2016), han entregado información errónea, que confunde a padres, apoderados y estudiantes.
Los Establecimientos Educacionales, no han dejado de tener Proyecto Educativo, Reglamento Interno y Normas de Convivencia Escolar, documentos que son entregados  y aceptados por  padres y apoderados en el momento de matricular como establece la normativa vigente.

En ningún articulo de la Ley, hay algún punto relacionado con la "imagen externa de los estudiantes" o como debe actuar el colegio frente a esto, por lo tanto hago referencia al Art. 1°, 5) g que dice

"Reemplázase el párrafo segundo de la letra b), por el siguiente:
     "Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar sus procesos educativos; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.".

Dejo el link de la Ley.

http://bcn.cl/1r4jq

Es la realidad actual y se requiere mucho amor y pasión, para ejercer esta maravillosa profesión.

INTEGRACIÓN ESCOLAR

La singularidad del ser humano y la educación, no van de la mano en los Planes y Programas de Estudio en Chile. Estos son homogéneos y pueden ser adecuados a la realidad de cada Colegio e inclusive se pueden tener "propios", los que en su mayoría son de Colegios Privados.

Me quiero referir, a los Proyectos de Integración Escolar, que suscriben las Escuelas con el MINEDUC.

 La mayoría ¿adivinen quienes lo desarrollan e implementan?: las Escuelas Municipales. Es decir la integración de estudiantes con: dificultades de aprendizaje, déficit cognitivo, dificultades de lenguaje, déficit atencional, asperger, espectro autista, etc. la realizan los establecimientos con niñ@s más vulnerables.

Los recursos económicos son suficientes para contratar profesionales y obtener el material didáctico necesario. Lo que no se contempló y esto será a largo plazo si se llega a implementar, es la preparación de los docentes de aula, quienes son los que están 30, 38 o 40 horas con los estudiantes, sin tener las competencias que se requieren para atender como se lo merecen estos estudiantes y esto provoca a la vez un esfuerzo adicional a su labor docente.

Los Profesores reciben una formación inicial, actualmente cuestionada,para ejercer de acuerdo a los requerimientos de la reforma educacional y las Universidades están "estudiando", modificar sus mallas curriculares.

¿Han estudiado como van a formar a los profesores que tendrán en sus aulas  a niñ@s con características tan diferentes?

Los que ejercen actualmente, no solo hay que admirarlos por el esfuerzo profesional diario, que realizan para esta integración. Hay que entregarles las herramientas necesarias para que sigan perfeccionándose y cuenten con el tiempo necesario para atender la diversidad.

Otro de los temas que no se tuvieron en cuenta, son los espacios físicos para que l@s profesionales que conforman los equipos de integración, puedan atender a los estudiantes, ya sea en grupos y/o individualmente.

Las Escuelas Municipales de Educación Básica, han realizado grandes esfuerzos para su integración, aplicando la ley y normativa que los rige, solo me queda una gran duda  ¿qué pasa con los estudiantes integrados llamados “permanentes”, en la Educación Media?.

LA REFORMA QUE SE QUERIA Y QUE NO SERÁ

La Reforma Educacional, se ha quedado en unas cuantas "indicaciones del gobierno" y eso no la transforma en la Gran Reforma Educacional, que much@s educadores pensamos que se haría.
 Es lamentable, ya que era el momento de hacer una gran reforma que nos pusiera como país en la delantera de la modernidad y con una educación que se adelantara a los tiempos que vendrán.
La Reforma requiere de un cambio estructural y eso no lo contempla el proyecto actual. No estoy de acuerdo con quienes dicen que los cambios en ámbitos tan importantes debería "pensarse mas", eso no es así, HAY QUE PROVOCARLOS AHORA, ya que como sociedad, podríamos esperar eternamente ponernos de acuerdo y cuando eso suceda, ya nos quedamos nuevamente atrás.
Ha sido una perdida de talentos y de tiempo  la Comisión Engel, casi nada se ha considerado para elaborar "las indicaciones".
Al parecer pocos se han "ocupado", de interiorizarse de lo que realmente pasa dentro de la Escuelas y Liceos, es un mundo desconocido para quienes están legislando.
El aula, ya no es una caja negra, es un espacio abierto, en que está representada la niñez y adolescencia de este país  con todas su riqueza y conflictos que vemos a diario en los medios de comunicación.Los Docentes tienen que aplicar todas sus estrategias, metodologías y técnicas pedagógicas, para provocar aprendizajes en cada asignatura y a la vez mantener un clima de aula que no haga explotar las tremendas problemáticas que carga cada estudiante.Dificil cierto?