SIMCE

Los resultados del SIMCE para una Escuela es semejante al puntaje de la PSU , en una familia.Toda la Comunidad Educativa se ve involucrada directa o indirectamente. No cabe duda que las familias entienden mejor lo que significa la Escuela, a la hora de tener los resultados numéricos que la ubican por sobre o bajo sus iguales, ya que a pesar que estos pueden estar igual que el año anterior, en los niveles socio económicos medios, medios bajos y/o bajos, este indicador no es determinante para elegir la continuidad de estudio de sus hijos e hijas en la misma Escuela.

Los padres y apoderados, sin ser ignorantes al respecto, valoran por sobre lo que pudiésemos pensar, otros indicadores de eficiencia escolar, que no están contemplados en el SIMCE

Al igual que el derecho a la educación, la calidad de ésta puede entenderse de manera amplia o restringida. Existen distintos enfoques e interpretaciones, con frecuencia no coincidentes entre los distintos actores, ya que implica hacer un juicio de valor respecto de las cualidades que se le exigen a la educación en una sociedad concreta y en un momento dado. La calidad de la educación no es un concepto indeterminado, su valoración está determinada especialmente por factores como  la cultura con todo lo que ello conlleva.
 Estos factores son dinámicos por lo tanto la educación debería ser mas dinámica aún.Los países semejantes al nuestro, de acuerdo a la literatura, la calidad de la  educación está relacionado con dos conceptos, la eficiencia muy usado en la actualidad y eficacia, dando valor a la  la cobertura, los  índices de escolaridad, la deserción, repitencia y el tema que le da sentido a esta reflexión, los resultados de aprendizaje en lenguaje y matemáticas.
 Mientras no se entienda la educación como un gran proyecto cultural que es la base de muchos conceptos y valores propios que esperamos instalar en nuestra sociedad y que queremos de cada chileno que egresa del sistema educativo como ideal de persona que queremos formar, vamos a seguir midiendo solo resultados de aprendizaje sin considerar que somos seres integrales.